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新京报讯（记者 慕宏举）夫妻在婚姻关系存续期间所取得的财产，原则上为夫妻的共同财产，归夫妻共同所有。婚姻生活中，有时存在夫妻一方未经另一方同意，或在另一方不知情的情况下，擅自处分夫妻共同财产的事例，甚至可能发生将夫妻共同财产赠与婚外异性的“不忠行为”。遭遇此类情况的配偶应当如何运用法律武器维护自身合法权益？近日，新京报记者从北京市第三中级人民法院获悉了一起相关案例。该案中，李女士与丈夫胡先生结婚十年，夫妻感情很好。直到有一日，李女士发现胡先生名下银行账户有一笔数百万元的转出记录，收款人是短视频平台的一名年轻主播。胡先生称，其在不久前已与该名主播金女士发展为男女朋友关系，并时常以出差为由前往金女士的居住地，为了向金女士示好，胡先生已向金女士及金女士的母亲共转账近四百万元用于金女士购房和装修，用上述资金购买的房屋已经登记在了金女士的名下。李女士震惊于丈夫瞒着自己擅自处分了巨额夫妻共同财产的事实，将金女士和其母亲诉至法院，要求返还全部款项。法庭上，金女士抗辩称，自己是抱着发展结婚对象的目的与胡先生交往，并不知晓胡先生已婚，不存在插足他人婚姻的故意，而且她作为主播收入颇丰，与母亲收受赠款也是为了考验胡先生对她的感情而并非图财，因此不应当返还款项。胡先生作为第三人参加了诉讼，除了承认自身的过错外，还表示金女士一开始就知道他的婚姻状况，对此并未提出异议。法院经审理认为创世红海官网APP下载，胡先生名下的财产应属于夫妻共同财产，夫妻对共同财产有平等的处分权，胡先生未经配偶李女士同意，擅自将巨额夫妻共同财产赠与婚外异性，构成无权处分，且其违背夫妻忠实义务赠与钱款的行为违背公序良俗，赠与行为无效。金女士虽主张对胡先生的婚姻状况不知情，但结合二人之间的显著年龄差距、实际交往时间仅几个月、金女士在交往前即收受百万元赠款并用于消费等事实，难以认定金女士尽到了审慎的注意义务，不符合男女正常交往的情形，因此法院对金女士的抗辩意见不予采信，并最终判令金女士和母亲全额返还收受的赠款。法官提示，《民法典》第八条规定，民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。《民法典》第一千零六十二条规定创世红海官网APP下载，夫妻共同财产，归夫妻共同所有。因此，夫妻在处分共同所有的夫妻共同财产时创世红海官网APP下载，应平等协商、合理支配。所谓的夫妻共同财产共同所有，指的应是夫妻双方不分份额地对夫妻共同财产的整体享有权利，在未对夫妻共同财产进行分割的情况下，不能机械地将这一规定理解为夫妻对共同财产的一半份额享有独立支配权。因此，夫妻一方擅自处分夫妻共同财产的行为，构成无权处分创世红海官网APP下载，未经另一方事后追认的，处分行为无效，尤其当此种无权处分行为还存在违背社会公序良俗的情况时，同样会导致行为被认定为无效。在行为无效的情况下，取得财产的第三方应当将财产全部返还。需要注意的是，擅自处分夫妻共同财产的概念与家事代理制度并不冲突。《民法典》第一千零六十条第一款规定，夫妻一方因家庭日常生活需要而实施的民事法律行为，对夫妻双方发生效力，但是夫妻一方与相对人另有约定的除外。所以在婚姻生活中，夫妻出于日常家庭生活需要而产生的支出与花销，任何一方均可以正常处分和支配。这也体现了我国法律对维持家庭经济秩序和社会生产生活秩序之间利益平衡的作用。编辑 刘倩 校对 李立军

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一是完善政策体系，全面部署推进。去年6月中办、国办印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，完善县域义务教育优质均衡发展政策措施，加快缩小区域、城乡、校际和群体教育差距。8月，教育部会同国家发改委、财政部出台了《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，组织实施义务教育强校提质行动，加快优质均衡发展。11月，教育部召开了全国义务教育优质均衡发展现场推进会，进一步明确了义务教育优质均衡发展的目标任务和工作要求，我国义务教育迈上了优质均衡发展的新征程。

二是坚持立德树人，促进学生全面发展。扎实推进中小学领导体制改革，推动78.2%的中小学建立了党组织领导的校长负责制。深化思政课改革，持续开展“学习新思想，做好接班人”《开学第一课》等德育品牌活动，教育引导学生从小立志肩负起民族复兴的时代重任。落实“五育并举”，强化体美劳教育，2023年，全国有81.6%的中小学校“一校一案”建立了劳动教育清单，建成14.7万个校内外劳动教育实践场所，指导学生常态化开展家务、校内、校外劳动教育活动。

三是加大经费投入，改善学校办学条件。2023年中央财政投入近400亿元，继续实施义务教育薄弱环节改善与能力提升等重大项目，中小学标准化建设进一步提速，校舍面积、设施设备配备达标率显著提高。中央财政进一步提高义务教育学校生均公用经费基准定额，小学由年生均650元提高到720元，初中由850元提高到940元，支持学校更好落实“双减”政策、提升课后服务水平。

四是扩大优质资源，提升薄弱学校办学水平。各地通过优质学校挖潜扩容，推进优秀校长、骨干教师有序交流轮岗，集团化办学和城乡学校共同体建设等多种方式，扩大优质教育资源，提升薄弱学校、农村学校办学条件，加快办好群众“家门口”的新优质学校。据初步统计，2023年全国新增义务教育优质学校1736所，新增优质学位199.9万个。全国共有1.6万个义务教育阶段教育集团和1.5万个城乡学校共同体。

五是深化综合改革，提高教育质量。实施课程教学改革深化行动，以满足学生学足学好为目标，指导各地各校深化课堂教学改革，优化教学方式，打造高效课堂。大力推广应用国家优秀教学成果，推动73项教学成果在60个推广应用示范区落地。加强国家中小学智慧教育平台建设应用，目前平台有十大类资源，共53个栏目，资源总量达8.8万条，促进优质教育资源在全国范围内共享。