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调研发现,职普融通现在主要存在三个问题:一是职业教育和普通教育还存在学籍壁垒,职业教育和普通教育的学籍互不相认、不融通,且这两类教育的学分也互不相认;二是就操作层面来说,目前仍停留在政策号召层面,没有具体的行动方案;三是缺乏比较明确的激励性措施,来激励中职教育和高职教育学校主动参与到职普融通的行动当中。
针对这些问题,上述提案提出了三点建议:一是出台学籍和学分互相融通的配套政策。二是制定专项行动方案,在职业教育和普通教育之间搭建横向的融通平台,在基础教育和高等教育之间搭建纵向融通平台。三是多渠道激励,促进职普学校积极参与职普融通。比如,给予学校专项的建设经费,或者设立职普融通的专项荣誉和奖励等,通过这些措施进一步推进职普融通,真正缓解社会对于“职普分流”的焦虑,促进职业教育高质量发展。
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中国日报网3月1日电 综合美媒报道,种族问题一直是美国教育乃至社会结构中的系统性问题,大学入学率中种族不平等这一根本问题超越了社会经济衡量标准。几十年中manbetx官方网站,美国教育领域中的种族鸿沟不断扩大。除此之外,对于非裔和拉丁裔的学生来说,因种族歧视、情绪压力、心理健康及成本问题,他们面临着更高的“辍学”的风险。
近日manbetx官方网站,由加州大学伯克利分校(UC Berkeley)主导并发表在《社会:动态世界的社会学研究》(Socius: Sociological Research for a Dynamic World)上的一项研究显示,在过去的40年里,美国非裔和拉丁裔学生被美国名校录取的比例差距一直存在,甚至有所扩大。这项研究采用了四个美国全国性调查数据集,考察了该国几十年来不同种族群体就读大学的趋势。
研究结果显示,尽管所有种族上大学的人数都在增加,但与白人同龄人相比,非裔和拉丁裔学生进入顶级四年制大学(根据巴伦选择性指数排名)的可能性越来越小。加州大学伯克利分校社会科学发展实验室(UC Berkeley Social Sciences D-Lab)的研究员吴炳东(Byeongdon Oh)表示:“最近高等教育的迅速发展可能会让人期望种族不平等现象有所减少,但研究结果表明事实并非如此。”
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