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对此,他建议,大力推进高等教育、职业教育、继续教育社会地位平等,可以将职业启蒙教育作为教育制度在全国实行,特别在基础教育阶段,引导家长和学生认清自身特点和兴趣,尽早了解自身能力,逐步改变以分数进行“普职分流”的主要手段;普通高等教育中要明确包含职业教育内涵,大力提倡并实施校企合作、产教融合,尤其在应用型教育中包括工、农、医等学科和专业,这是工程教育与职业教育融通之核心;大力提倡“学职交叉”,广泛发展继续教育,鼓励在职人员继续学习,并在职称、职业资格证书等方面有机衔接,建设学习型社会。
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3月1日上午10点,记者在一个只有5个人的兴趣小群内发言时,一位建筑行业好友注意到记者的昵称后表示,“我一度以为这个文件传俞助手是AI。”该好友从事建筑行业,他经常使用“文件传输助手”,基本用其代替u盘。当他看到“文件传俞助手”的名称时,他注意到了“俞”和“输”的区别,但他以为“文件传俞助手”是“文件传输助手”的品牌服务号或者其他关联号,直到他打开记者的微信号主页详细查看。
湖南省律师协会刑事专业委员会原主任贺小电介绍,伪装成“文件传输助手”引诱他人发送文件且不回复,推定具有侵害他人个人信息的故意。通过此种做法套取他人大量个人信息后,将给发送者造成自己被人“偷窥”的负面感觉,给他人造成侵害。这种行为具有社会危害性,应当引起各方注意。微信经营者应当让他人完全无法设置这类容易导致混淆的名称。
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