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对此,他建议,大力推进高等教育、职业教育、继续教育社会地位平等,可以将职业启蒙教育作为教育制度在全国实行,特别在基础教育阶段,引导家长和学生认清自身特点和兴趣,尽早了解自身能力,逐步改变以分数进行“普职分流”的主要手段;普通高等教育中要明确包含职业教育内涵,大力提倡并实施校企合作、产教融合,尤其在应用型教育中包括工、农、医等学科和专业,这是工程教育与职业教育融通之核心;大力提倡“学职交叉”,广泛发展继续教育,鼓励在职人员继续学习,并在职称、职业资格证书等方面有机衔接,建设学习型社会。
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据介绍,《中国近代通史》(修订版)全书分10卷、共555万余字,总结了70多年来特别是近20年来中国近代史研究领域的成果,首次完成了以1840—1949年为时间范围的大型中国近代通史,既打通了断代史意义上的晚清史与民国史的分野,又打通了学界以1919年五四运动为分界的中国近代史与现代史的分野,搭建了全新的中国近代史框架,为进一步深入研究中国近代史奠定了学术基础。
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